Desde el marco teórico de la cátedra de arquitectura se plantea el desarrollo de un establecimiento educativo que represente las nuevas tipologías de enseñanza del siglo XXI. Así mismo, también se trata de desarrollar un equipamiento de carácter público que busque expandir el contacto social y proliferar el intercambio cultural.
Sobre estas bases, como primera medida, optamos por el desarrollo de una escuela permeable, abierta hacia el espacio público y que incorpora un gran hall de ingreso como elemento conector de dos grandes espacios abiertos, estableciendo así los roces entre la institución que hace alusión al contacto urbano y los sujetos sociales.
Sobre estas bases, como primera medida, optamos por el desarrollo de una escuela permeable, abierta hacia el espacio público y que incorpora un gran hall de ingreso como elemento conector de dos grandes espacios abiertos, estableciendo así los roces entre la institución que hace alusión al contacto urbano y los sujetos sociales.
Al pensar en esto, se decidió por una tipología de escuela abierta, que incorpore todas las fricciones que suceden entre los alumnos, principalmente en los patios, y las expanda hacia toda la institución, haciendo énfasis en las conexiones visuales, los espacios de gran escala y las dobles alturas.
El desarrollo de una terraza con apertura pública buscó acercar la escuela al contexto urbano, proponiendo sobre la misma una pieza suspendida que funciona como un espacio físico cedido a la comunidad del barrio.
En síntesis, la institución funciona como una respuesta al entorno barrial con conexiones y escalas a nivel urbano, correspondiente a un establecimiento de gran presencia.
Plano 0 (public friction plane)
Esquema estructural
Legajo técnico
Esquemas de relaciones
Desarrollo técnico de encuentros constructivos
